Redes 49: Educar para formar ciudadanos - Dr. Eduard Punset

Redes 49: Educar para fabricar ciudadanos
En esta reciente entrega de REDES 49: “Educar para formar ciudadanos”, Punset nos habla de la necesidad de emprender las reformas necesarias a nivel educativo, para hacer de la escuela el lugar donde los niños aprendan a no ser violentos no siendo objetos de violencia ellos mismos.
Los propósitos altruístas de Eduard Punset son encomiables, despierta la admiración de miles y miles de personas que lo siguen a través de su programa REDES en TVE, de su blog: www.eduardpunset.es, de sus presentaciones, entrevistas o de sus libros. y Sus propuestas apuntan a la necesidad de aplicar los nuevos conocimientos en neurociencias, en el manejo de las emociones humanas, y de las funciones de la mente, en pro de una mejor calidad de vida.
JAN AMOS COMENIUS Y LA EDUCACIÓN:
El empuje que Punset le está dando a esta objetivo, me evoca un paralelismo con la revolucionaria reforma educativa que promovió Jan Amos Comenius, hace ya 500 años, reforma que llevaron a considerarlo el primer gran reformador de la educación:
http://drgeorgeyr.blogspot.com/2009/03/el-sentido-de-la-vida-jan-amos-comenius.html
La tarea de Comenius no estuvo exenta de obstáculos, amenazas e incomprensión por parte de sus coetáneos. Recuerdo una magistral defensa que hiciera Jan Amos Comenius ante el tribunal del sínodo de la Iglesia y la Hermandad Checa, cuando lo acusaron de minar la fe cristiana, envenenar a los fieles y corromper a la juventud.
- Sr. Bruneski: En su obra Comenius, Ud. mezcla lo divino con lo terrenal, ante todo en su Pansofía, el conocimiento de la naturaleza lo coloca al mismo nivel que el conocimiento teológico. Sus enseñanzas minan la fe cristiana, es peligroso ya confiarle alumnos, sus opiniones contradicen la doctrina cristiana. Envenena a los fieles y corrompe a la juventud.
- J.A.Comenius: ¡No es verdad! Mi Pansofía no contradicen la fe cristiana, la teología y la ciencia temporal, deben ser un todo armónico.
- Sr. Bruneski: ¡Así están juntas las conjeturas de los infieles, con la verdad divina! “los mahometanos con los profetas”. “Aristóteles con los evangelistas”. ¡Todos al mismo nivel!. ¡!Abre las puertas a la herejía y hasta a la muchedumbre vulgar!.
- J.A.Comenius: !La ignorancia siempre es lo que engendra el mal!
- Juez: Comenius, ¿que responde a esas inculpaciones?
- J.A.Comenius: Perplejo e indignado observo, como hombres cultos simplifican y tergiversan mis enseñanzas.
Dios creó la materia, el espíritu y la luz, y dio el impulso inicial al mundo.
Confió su desarrollo a la naturaleza, no fue preciso seguir creando. Eso demuestra la perfección de Dios.
- Sr. Bruneski: Sería indigno para El. ¿Cómo hubiera de perfeccionar su obra?. Según sus palabras el hombre proviene del reino animal, ¡Si o No!
-J.A.Comenius: El hombre surgió de la naturaleza, pero Dios le dio tal perfección a su alma, que su capacidad supera a la naturaleza. Es la cumbre de la creación. Recibe el papel de creador. Dependerá de él, la perfección del desarrollo o la ruina de la creación.
El hombre es el artífice de su destino, de la sociedad y de todo el mundo, y es el responsable de ello. Ha arribado el tiempo en que la humanidad pueda comenzar a solucionar problemas y conflictos del pasado. No hay otra salida que la transformación profunda de la vida pública y privada, eclesiástica y nacional. La reforma de todos y de todo, pueblo, sacerdotes y de los propios reformadores.
No enseñamos la concordia y el amor al prójimo, sino las querellas y las discordias. Cuál otro sería el resultado, el País desvastado, la gente desengañada!.

EDUARD PUNSET Y LA EDUCACIÓN: "Necesitamos menos ideología y más educación emocional": tituló Punset uno de sus magistrales artículos en el pasado año 2009, desde su blog:
http://www.eduardpunset.es/178/general
Desde antes, desde entonces pero especialmente en los últimos meses, su pensamiento está dirigido hacia la búsqueda de caminos que generen unión, comprensión, solidaridad, empatía, felicidad y armonía entre las personas, las sociedades, las religiones y los pueblos.
Comprender como funcionan nuestras emociones básicas y la importancia de su manejo desde la temprana infancia, es considerado vital desde su perspectiva.
En esta emisión de REDES 49, así como en otras relacionadas con el mismo enfoque, nos muestra como la emoción, la educación y el respeto a los sentimientos de los niños es lo más importante que puede hacer una sociedad para lograr un mundo más justo y feliz.
Punset nos informa que la neurociencia hoy demuestra que a los niños hay que respetarlos en sus necesidades físicas, en sus necesidades evolutivas y en sus necesidades afectivas. Muestra como dejar llorar a los niños es peligroso para su salud psicológica y su cerebro y lo demuestra demostrándolo con una base científica, y que educar en respeto es imprescindible. El cerebro del bebé funciona con el amor.
En el plano de la educación, la reforma de las escuelas es un reto imprescindible. El maestro debe recuperar la faceta vivencial y emotiva en su relación con el niño, permitiéndole que sea mediante su creatividad y su innato deseo de aprender con lo que pueda avanzar. Protegiéndolo, cuidando su corazón, más que empujando para que aumente un conocimiento vacio que pronto olvidará.
Recomiendo ver el documental de REDES haciendo click en:
Redes 49: Educar para fabricar ciudadanos

¿Porqué hay tanta maldad en el mundo? - Dr. Jorge de Paula

¿POR QUE EL MUNDO ESTARÁ LLENO DE MALDAD Y ENVIDIA?

POR ESO ESTAMOS TAN MAL , POR ESO HAY GUERRAS, CRÍMENES, HAMBRE MISERIA, DOLOR, TRAGEDIA Y LO PEOR JAMAS HABRA PAZ MIENTRAS SEAMOS MALOS UNOS CON OTROS, DONDE ESTA EL AYUDAR AL PRÓJIMO, EL HACER EL BIEN SIN MIRAR A QUIEN, QUE TRISTE HACER DAÑO POR GUSTO.

¿ DONDE QUEDO LA CONCIENCIA?
¿DONDE ESTA EL CORAZÓN?.
¿ DONDE QUEDO LO QUE NUESTROS PADRES NOS INCULCARON?
AMAR ES DAR, AMAR ES RESPETAR A LOS DEMÁS.
¿YA NADIE QUIERE A NADIE?,QUE PENA ME DA

ESPERO SEPAN MEDITAR ESTA REFLEXION, HAY MUCHOS QUE LA NACESITAN PARA QUE TENGAN PAZ EN SU CORAZON Y ELLOS MISMOS SE PERDONEN -

Pregunta de Rachel en Yahoo Respuestas: Respuesta en Yahoo
Respuestas by Dr.Georg...

Rachel, muy interesante su pregunta-reflexión- afirmación. Nos permite un análisis de los distintos factores, causas, elementos y circunstancias que llevan a que la humanidad no pueda alcanzar, ni la paz, ni la felicidad, ni la armonía que todos quisiéramos. El punto está en que muchos de seres no encontrando ni siquiera el camino que los pueda llevar a la convivencia en paz consigo mismo, pretenden señalarle el camino a los demás.

Otra de las causas por las cuales la humanidad no alcanza estos preciados objetivos, es porque busca fuera de uno lo que debería buscar dentro, un ejemplo es cuando las cosas nos salen mal, tenemos la tendencia a buscar afuera los responsables, de todos nuestros males.
Es una tendencia muy general la de buscar los culpables afuera, y nosotros no somos culpables de nada, somos víctimas. Para empeorar más las cosas existen ideologías por todos conocidas orientadas a hacer aparecer al pobre ser humano como víctima de la planificación de poderes ocultos, de cofradías, o de movimientos que se dedicarían a esclavizarnos, a someternos a colonizarlos y transmitirnos las siete plagas indefinidamente.
Por supuesto que parte de responsabilidad puedan tener, pero no hay peor esclavitud que la de vivir con ese odio y ese resentimiento con el cual se adoctrinan a las masas. Con un mirada bidimensional del mundo y de la vida, donde solor existen pobres y ricos, buenos y malos, explotadores y explotados. Ideologías que han quedado ancladas en ese análisis tan limitado de los verdaderos valores de la vida, todo pasa por el capital, todo pasa por el dinero, y en pos de mejorar un ingreso (cosa que no es nada despreciable), se avasallan y se destruyen todos aquellos valores que componen la verdadera trama de una sociedad o de una cultura, como ser la gratitud, la consideración, el respeto, el valor de la palabra, la honestidad, la mutua confianza que afirma la consideración y el respeto y fortaleza los vínculos de afectividad y no que los lesionen.
Ideologías que no alcanzan una mirada tridimensional ni estereoscopica de los problemas de la vida constituyen en realidad ahora uno de los verdaderos opios actuales de los pueblos, con ese planteo tan conocido de la lucha de clases, que atenta contra la convivencia armónica desde su base, porque cultuva el maldecir y no el biendecir.
He ahí también el odio cultivan las corrientes fundamentalistas, que se inmolan, asesinando a personas inocentes, en busca de un lugar en el paraíso. Los conflictos humanos (guerras, crímenes, hambre, miseria, dolor trageidia como Ud. plantea), son generados por los pensamientos que habitan en las mentes.
La mente humana es la causa y la razón de todo lo que existe en el mundo, y es tan poderoso el poder de la mente, para hacer el bien o hacer el mal, que “la mente en su propio lugar y por sí misma puede hacer un paraíso del infierno o un infierno del paraíso”, así lo escribió John Milton en su “Paraíso Perdido”, cuando hacía ya siete años que estaba ciego.
Los humanos no solo somos cuerpo y mente sino que también somos seres sociales en los cuales las ideologás, las culturas, las tradiciones y la historia nos incide y nos interpenetra en mayor o menor grado incidiendo constantemente sobre el campo bioinformacional que es cada individuo. Lo mismo sucede con los conflictos bélicos, se generan o potencian en las mentes de las personas que detentan el poder.
Hace pocas semanas el Dr.Eduardo Punset escribió un artículo que ha subid a su blog: NECESITAMOS MENOS IDEOLOGÍA Y MÁS EDUCACIÓN EMOCIONAL, en el nos habla de la permanente malignidad que existe en la mente humana que trata siempre de separar, de dividir, sea entre izquierdas y derechas, entre blancos y negros, entre norte y sur, entre ricos y pobres, y en esta permanente división está el germen de la intolerancia, de la miseria humana, de tanto dolor.
En un artículo que leerá en el link que le envío se destaca el pensamiento de Jan Amos Comenius, cuando nos habla del sentido de la vida:"El sentido de la vida está en que nacemos para el prójimo. Vivimos juntos todos. Todos seríamos felices si nos uniéramos por el bien general. Pero para eso los seres deben ser instruídos"
Y al final de un diálogo Jan Amos Comenius afirma:El hombre surgió de la naturaleza, pero Dios le dio tal perfección a su alma, que su capacidad supera a la naturaleza. Es la cumbre de la creación. Recibe el papel de creador. Dependerá de él, la perfección del desarrollo o la ruina de la creación.
El hombre es el artífice de su destino, de la sociedad y de todo el mundo, y es el responsable de ello. Ha arribado el tiempo en que la humanidad pueda comenzar a solucionar problemas y conflictos del pasado. No hay otra salida que la transformación profunda de la vida pública y privada, eclesiástica y nacional. La reforma de todos y de todo, pueblo, sacerdotes y de los propios reformadores.

No enseñamos la concordia y el amor al prójimo, sino las querellas y las discordias. Cuál otro sería el resultado. El País desvastado, la gente desengañada.

He aquí parte de la respuesta a este mundo lleno de maldad y envidia que Ud. plantea. No enseñamos, la concordia, ni el amor al prójimo, sino las querellas y la discordia: ¿cual otro podría ser el resultado?. Necesitamos entonces menos ideología y más educación emocional, más educación afectiva, necesitamos enseñar a construir los puentes de comunicación humana y necesitamos descubrir que la verdadera plenitud se alcanza cuando ayudamos generosamente al semejante, en una actitud que llamaríamos sentir "compasión inclusiva". Y el Dr.Matthieu Ricard en una entrevista imperdible de Eduard Punset nos dice que: La compasión: además de ser un poderoso antidepresivo es la emoción que nos hace más humanos

http://drgeorgeyr.blogspot.com/2010/05/la-compasion-es-un-poderoso.html

La amistad, las relaciones humanas y las redes sociales, nos hacen más agradable y más saludable la vida

http://drgeorgeyr.blogspot.com/2010/02/la-amistad-las-relaciones-humanas-y-las.html
El Dr.Martin Seligman en su libro: La Autentica Felicidad nos enumera las 24 fortalezas de las personas felices. No es que tengan las 24 fortalezas, pero si gran parte de ellas.

http://drgeorgeyr.blogspot.com.uy/2013/08/las-24-fortalezas-personales-que-son-la.html

El sentido de la vida - Jan Amos Comenius

"EL SENTIDO DE LA VIDA ESTÁ EN QUE NACEMOS PARA EL PRÓJIMO. VIVIMOS TODOS JUNTOS. TODOS SERÍAMOS FELICES SI NOS UNIÉRAMOS POR EL BIEN GENERAL. PERO PARA ESO LOS SERES HUMANOS DEBEN SER INSTRUÍDOS" - JAN AMOS COMENIUS -




Jan Amos Comenius (en checo, Komenský) (1592-16709) ha sido considerado el primer reformador de la educación. Fue un teologo filosofo y pedagogo, considerado hombre cosmopolita y universal convencido del importante rol de la educación en el desarrollo del hombre.
La obra que le dio fama por toda Europa y es considerada la más importantes es “Didactica Magna”, y su primera edición apareció en el año 1679.
Se le conoce como padre de la pedagogía ya que fue quién la estructuró como ciencia autónoma.
En 1618, Comenius ordenado sacerdote por la Orden de los Hermanos Moravos, en tiempos en que la Contrarreforma católica, destinada a combatir el protestantismo, se hallaba en pleno apogeo en Europa. El conflicto religioso entre católicos y protestantes alcanzó su punto álgido con el estallido de la guerra de los Treinta Años (1618-1648).
Tras una década de lucha, la religión católica fue declarada la única confesión legítima en Moravia, por lo que a Comenius y a los miembros de las clases altas se les dio la oportunidad de elegir: convertirse al catolicismo o abandonar el país. Puesto que Comenius no estaba dispuesto a claudicar, trasladó a su familia a la pequeña ciudad de Leszno, importante centro de la Unión de Hermanos Moravos en Polonia. Aquello marcó el principio de un exilio que duraría cuarenta y dos años y que le privaría de regresar a su patria.
Comenius se empleó como maestro de Latín en el Gimnasio de Leszno, una escuela para preuniversitarios. No obstante, al poco tiempo se sintió descontento con los métodos inadecuados de enseñanza, y con buena razón.
El sistema escolar de la época se encontraba en un estado deplorable. Por ejemplo, solo a los varones se les consideraba dignos de recibir educación, aunque se excluía a los que nacían en la pobreza. La instrucción en las aulas consistía principalmente en llenar la cabeza de los estudiantes con sintaxis, palabras y frases del latín. ¿Por qué razón? Porque la Iglesia Católica controlaba la mayoría de las escuelas del medievo, y dado que la liturgia se celebraba en latín, era fundamental la enseñanza de esta lengua para asegurar una provisión constante de futuros sacerdotes.
Además, no se daba atención alguna a fijar objetivos concretos en el aprendizaje, ni tampoco la educación que recibían los alumnos les ayudaba a pasar progresivamente de lo sencillo a lo complicado. La disciplina era severa, en ocasiones incluso cruel, y el ambiente moral, degradado.
Comenius no fue el primero que defendió la necesidad de una reforma educativa. En Inglaterra, Francis Bacon había condenado la insistencia en el latín y había aconsejado retomar el estudio de la naturaleza. En Alemania, Wolfgang Ratke y Johann Valentin Andreä, entre otros, también habían intentado hacer mejoras, aunque ninguno de ellos obtuvo el favor del Estado para sus proyectos.
Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia, que significa "educación universal". Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. Asimismo, propugnó el uso de la lengua materna durante los primeros años de escolaridad en lugar del latín.
Sin embargo, la educación no debía confinarse a la adolescencia, sino abarcar toda la vida del individuo. Comenius escribió que el estudio tenía que ser "completamente práctico, completamente grato, de tal manera que hiciera de la escuela una auténtica diversión, es decir, un agradable preludio de nuestra vida". También opinaba que la escuela debía centrarse no solo en la formación de la mente, sino de la persona como un todo, lo que incluiría la instrucción moral y espiritual.
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DEFENSA DE COMENIUS DE SU METODO DE ENSEÑANZA ANTE EL SINODO DE LA IGLESIA Y LA HERMANDAD CHECA:
(EXTRAÍDO DE LA BIOGRAFÍA DE COMENIUS PATROCINADA POR UNESCO)



Juez: “El sínodo de la Iglesia y la Hermandad Checa apela al Jan Amos Comenius a que justifique su actividad pedagógica y filosófica.
Tiene la palabra Fray Matías:
- Fray Matías: Pienso que con su obra teatral Jan Amos orienta a los alumnos a las cosas temporales. Oimos quejas de hermanos de todo el país y hasta de Lituania. Muchos hasta ya dudan de la fe de Comenius.
- Sr. Bruneski: Se trata de una cuestión de principios. En su obra Comenius mezcla lo divino con lo terrenal, ante todo en su Pansofía, el conocimiento de la naturaleza lo coloca al mismo nivel que el conocimiento teológico. Sus enseñanzas minan la fe cristiana, es peligro confiarle alumnos, sus opiniones contradicen la doctrina cristiana. Envenena a los fieles y corrompe a la juventud.
- J.A.Comenius: ¡No es verdad! Mi Pansofía no contradicen la fe cristiana, la teología y la ciencia temporal, deben ser un todo armónico.
- Sr. Bruneski: ¡Así están juntas las conjeturas de los infieles, con la verdad divina! “los mahometanos con los profetas”. “Aristóteles con los evangelistas”. ¡Todos al mismo nivel!. ¡!Abre las puertas a la herejía y hasta a la muchedumbre vulgar!.
-J.A. Comenius: Uds. Mismos tienen que ser instruídos. La ignorancia siempre engendra el mal.
- Juez: Comenius, ¿que responde a esas inculpaciones?
- J.A.Comenius: Perplejo e indignado observo, como hombres cultos simplifican y tergiversan mis enseñanzas. Dios creó la materia, el espíritu y la luz, y dio el impulso inicial al mundo. Confió su desarrollo a la naturaleza, no fue preciso seguir creando. Eso demuestra la perfección de Dios.
- Sr. Bruneski: Sería indigno para El. ¿Cómo hubiera de perfeccionar su obra?. Según sus palabras el hombre proviene del reino animal, ¡Si o No!
-J.A.Comenius: El hombre surgió de la naturaleza, pero Dios le dio tal perfección a su alma, que su capacidad supera a la naturaleza. Es la cumbre de la creación. Recibe el papel de creador. Dependerá de él, la perfección del desarrollo o la ruina de la creación.
El hombre es el artífice de su destino, de la sociedad y de todo el mundo, y es el responsable de ello. Ha arribado el tiempo en que la humanidad pueda comenzar a solucionar problemas y conflictos del pasado. No hay otra salida que la transformación profunda de la vida pública y privada, eclesiástica y nacional. La reforma de todos y de todo, pueblo, sacerdotes y de los propios reformadores.
No enseñamos la concordia y el amor al prójimo, sino las querellas y las discordias. Cuál otro sería el resultado. El País desvastado, la gente desengañada.