17/7/16
¿Como se construye una buena vida?. Se construye con relaciones humanas de calidad - Dr.Robert Waldinger
Si tuvieran que invertir ahora en lo mejor para
su futuro... ¿dónde pondrían su tiempo y su energía?.
Una encuesta reciente muestra lo que contestaron
los jóvenes de la generación del milenio. Se nos dice constantemente que
trabajemos más, que nos esforcemos para lograr más.
Nos da la impresión de que debemos perseguir
estas cosas para tener una buena vida. El panorama de una vida, de
las decisiones que toma la gente, y el resultado de esas decisiones, es
casi imposible de obtener. Gran parte de lo que sabemos de la vida lo
sabemos pidiendo a la gente que recuerde el pasado. Y, como sabemos, la
retrospectiva es todo menos agudeza. Olvidamos grandes fragmentos de lo
que nos sucede en la vida, y a veces la memoria es francamente creativa.
Pero ¿y si pudiéramos ver vidas enteras conforme
se desarrollan en el tiempo?. ¿Y si pudiéramos estudiar a las personas
desde la adolescencia hasta la adultez para ver qué hace a la gente
feliz y saludable?
Lo hicimos. El Estudio de Desarrollo de
Adultos de Harvard puede que sea el estudio más largo de la vida adulta en
la historia. Durante 75 años, rastreamos la vida de 724 hombres, año
tras año, preguntándoles sobre su trabajo, su vida hogareña, su salud, y,
claro, preguntando todo ese tiempo sin saber cómo resultarían sus
historias de vida.
Estudios como este son extremadamente raros. Casi
todos los proyectos de este tipo se desmoronan pasada una década porque
muchas personas abandonan el estudio, o por falta de financiamiento, o
por distracción de los investigadores, o porque mueren, y nadie continúa
la investigación de campo.
Pero gracias a una combinación de suerte y
persistencia de varias generaciones de investigadores, este estudio
sobrevivió. Unos 60 de los 724 hombres del principio siguen con vida, todavía
participan en el estudio, la mayoría tiene noventa y tantos. Y ahora
empezamos a estudiar los más de 2000 hijos de estos hombres.
Y yo soy el cuarto director del estudio. Desde
1938, hemos rastreado las vidas de dos grupos de hombres. El primer grupo
empezó el estudio cuando eran estudiantes de segundo año en la Universidad de
Harvard. Todos terminaron la universidad durante la Segunda Guerra
Mundial, y luego la mayoría se fue a la guerra. El segundo grupo que
seguimos era un grupo de chicos de los barrios más pobres de Boston, chicos
elegidos para el estudio específicamente porque provenían de las familias con
más problemas y más desfavorecidas en el Boston de los años 1930. La
mayoría vivía hacinada, sin agua corriente, sin agua caliente. Cuando
ingresaron al estudio, se entrevistó a todos estos adolescentes. Se
les realizaron exámenes médicos. Fuimos a sus hogares y entrevistamos a
sus padres. Y luego estos adolescentes se hicieron adultos y cada uno
hizo su vida. Algunos fueron operarios de fábrica, abogados, albañiles,
médicos, uno fue presidente de EE.UU. Algunos se hicieron
alcohólicos. Unos pocos sufrieron esquizofrenia. Algunos tuvieron ascenso
social desde la base hasta la cumbre, y otros fueron en sentido
contrario. Los fundadores de este estudio ni en sus fantasías más alocadas hubieran
imaginado que yo estaría hoy aquí, 75 años después, contándoles que el
estudio continúa. Cada dos años, nuestro dedicado y paciente personal de
investigación llama a estos hombres y les pregunta si pueden enviarles otra
serie de preguntas sobre sus vidas. Muchos de los hombres de Boston nos
preguntan: "¿Por qué quieren seguir estudiándome? Mi vida no es tan
interesante". Los hombres de Harvard nunca hacen esa pregunta. Para
obtener la imagen más clara de estas vidas, no solo enviamos
cuestionarios. Los entrevistamos en sus salas de estar. Conseguimos
sus historias clínicas. Les extraemos sangre, escaneamos sus cerebros, hablamos
con sus hijos. Registramos en video las conversaciones con sus esposas
sobre sus preocupaciones. Y cuando, hace una década, finalmente les
preguntamos a las esposas si querían sumarse como miembros del estudio, muchas
mujeres dijeron: "Sabes, ya era hora".
¿Qué hemos aprendido?
¿Qué lecciones surgen de las decenas de miles de
páginas de información que generamos sobre estas vidas?
Bueno, las lecciones no tienen que ver con
riqueza, fama, ni con trabajar mucho. El mensaje más claro de estos 75
años de estudio es este:
Las buenas relaciones nos hacen más felices y
más saludables.
Hemos aprendido tres cosas sobre las relaciones.
1) La primera es que las conexiones sociales nos
hacen bien, y que la soledad mata. Resulta que las personas con más
vínculos sociales con la familia, los amigos, la comunidad, son más
felices, más sanos y viven más que las personas que tienen menos vínculos. Y
experimentar soledad resulta ser tóxico. Las personas que están más
aisladas de lo que quisieran de otras personas encuentran que son
menos felices, son más susceptibles a recaídas de salud en la mediana
edad, sus funciones cerebrales decaen más precipitadamente y viven
menos que las personas que no están solas. Y lo triste es que, en
cualquier momento, más de 1 de cada 5 estadounidenses informarán estar
solos. Y sabemos que podemos estar solos en la multitud y podemos estar
solos en un matrimonio. y esto nos lleva a la segunda conclusión.
2) La segunda gran lección que aprendimos es
que no tiene que ver con la cantidad de amigos que tenemos, tampoco tiene que
ver con que estemos en una relación, lo que importa es la calidad de las
relaciones más cercanas.
Resulta que vivir en medio del conflicto es muy
malo para la salud.
Los matrimonios muy conflictivos, por ejemplo,
sin mucho afecto, resultan ser muy malos para la salud, quizá peores que
el divorcio.
Y vivir en medio de relaciones buenas y cálidas
da protección. Cuando nuestros hombres llegaron a sus ochenta y tantos, quisimos
analizar cómo fue su mediana edad para ver si podíamos predecir quién se
convertiría en un octogenario feliz y saludable y quién no.
Y cuando recolectamos todo lo que sabíamos de
ellos a sus 50 años, no fueron los niveles de colesterol de la mediana
edad los que predijeron cómo envejecerían. Fue el grado de
satisfacción que tenían en sus relaciones.
Las personas más satisfechas en sus relaciones a
los 50 años fueron las más saludables a los 80 años. Y bueno, las
relaciones cercanas parecen amortiguar algunos de los achaques de
envejecer. Nuestras hombres y mujeres que están en parejas felices informaron,
a sus ochenta y tantos, que cuando sentían más dolor físico, seguían
de buen humor. Pero las personas que estaban en relaciones no felices, los
días que informaban tener más dolor físico, este se magnificaba por el
dolor emocional.
3) Y la tercera gran lección que aprendimos
sobre las relaciones y la salud es que las buenas relaciones no solo
protegen el cuerpo, protegen el cerebro.
Resulta que estar en una relación de apego
seguro con otra persona a los 80 y tantos da protección, las personas
que están en relaciones en las que sienten que pueden contar con la otra
persona si lo necesitan, los recuerdos de esas personas permanecen más
nítidos más tiempo.
Y las personas en relaciones en que sienten
que no pueden contar con la otra persona, son personas que pierden antes
la memoria.
Pero las buenas relaciones pueden no ser
armoniosas todo el tiempo.
Algunas de nuestras parejas octogenarias podían
pelearse a veces pero en tanto sintieran que podían contar con el otro cuando
la cosa se ponía difícil, esas pelean no quedaban en sus recuerdos.
Pero este mensaje, de que las relaciones
buenas y estrechas son buenas para la salud y el bienestar, sabiduría es vieja como el tiempo. ¿Por
qué es tan difícil de entender y tan fácil de ignorar? Bueno, somos
humanos. Nos gustaría una solución rápida, algo que nos mejore la
vida y que sea permanente.
Las relaciones son un lío, son complicadas, y
cuidar a la familia y a los amigos no es atractivo ni glamuroso.
Dura toda la vida. Nunca termina. En el
estudio, las personas de 75 años más felices al jubilarse fueron las que activamente
reemplazaron compañeros de trabajo por nuevos compañeros de juego.
Como los encuestados de la generación del
milenio, muchos de nuestros hombres cuando eran adultos jóvenes creían
que la fama, la riqueza y lograr grandes cosas era lo que necesitaban para
tener una vida buena.
Pero con el tiempo, en estos 75 años, nuestro
estudio ha demostrado que les fue mejor a las personas que se inclinaron
por las relaciones, con la familia, con los amigos, con la comunidad.
¿Qué hay de ti? Digamos que tienes 25, o
40, o 60.
¿Qué implica entregarse a las relaciones?
Bueno, las posibilidades son casi ilimitadas. Podría
ser tan simple como pasar más tiempo con personas que con pantallas o
amenizar una relación rancia haciendo algo nuevo juntos, caminatas largas
o citas nocturnas, o acercarse a ese familiar que no hemos visto en años, porque
esas disputas familiares tan comunes dejan una pérdida terrible en
las personas que guardan rencores.
Me gustaría cerrar con una cita de Mark Twain. Hace
más de un siglo, él estaba analizando su vida, y escribió esto: "No
hay que perder tiempo, en la vida con disputas, disculpas, animosidades,
pedidos de cuenta. Solo hay tiempo para amar, y solo un instante…
Etiquetas:
Harvard,
Robert Waldinger,
vida saludable
16/7/16
14/7/16
Educación en valores, es lo único que puede mejorar la sociedad - Carlos Kasuga Osaka
Una familia de calidad, una Institución de calidad, un País de
calidad tiene que empezar consigo mismo y con su gente y formar hombres de
calidad.
Y para ello se necesita realizar los 4 pasos.
Y para ello se necesita realizar los 4 pasos.
1)
Primer paso es el del BIEN SER: ser puntuales, ser honestos, ser
disciplinados, ser trabajadores, ser
estudiosos.
2do. Paso. Bien Hacer: Todo lo que hagas, hazlo bien desde
el principio. Si te vas a despedir de tus padres, de tus hermanos, de tu
pareja, abrázalos. Si vas a trabajar, hazlo bien.
2)
Las personas que dan más de lo que reciben a sus
parejas, a sus hijos, a sus amigos, llegan a sentir el 3er paso que es el Bien
Estar.
Ojala todos lo sintamos antes de ir a acostarnos, sentir ese
sentimiento de bienestar, que nos da tanta felicidad. Y ESO se siente cuando
damos todo lo mejor de nosotros mismos, a mi familia, en mi trabajo, y eso nos
hace sentir un bienestar.
Y las personas que siguen estos 3 pasos, del bien ser, del
bien hacer y del bienestar, tarde o temprano llegan a alcanzar el Bien tener.
Por favor, No busquemos tener rápido y fácil sin hacerlo
bien y sin sentirse bien. Porque de eso saben que están llenas las prisiones.
Y de los 4 pasos, el más importante, es el primero, el del
BIEN SER. Y es que en los sistemas educativos solo se da educación de
conocimientos, matemáticas, ciencias naturales, geografía, química, calculo,
derecho, biología, pero todos son solo conocimientos, pero lo que adolescen los
sistemas es que no se da educación formativa, educación en valores. Aunque hay
instituciones que se llaman televisoras, que tienen telenovelas y transmiten
mensajes muy distorsionantes, llevando a creer que las cosas se consiguen a
través de intrigas, de falsedades, de chismes y de traiciones, Y es por ello
que la educación está en crisis, y es por eso que es tan importante la
educación formativa, la educación en valores.
El Japón tiene sus resultados por su EDUCACION FORMATIVA, más
que educación INSTRUCTIVA.
Para que te sirve un contador con 3 maestrías, si no es
puntual, si no es honesto, si no sabe trabajar en equipo, si no tiene mística.
Los valores son lo más importante en el ser humano y es lo
que hace el cambio entre los que triunfan y los que quedan en la mediocridad.
Ejemplo de los elefantes que solo hacen lo que deben hacer,
y ni un movimiento de más ni de menos, y así lo hacen uno y otro día, porque
estos elefantes no salen a trabajar por resultados, no van por un objetivo, no
van por un sueño, solo van a trabajar por necesidad o por temor y por eso hacen
solo lo que le enseñaron. Y así sucede con muchas personas.
Si los trabajadores, tienen mística, van por resultados, van
por objetivos, van por sueños, por metas, todo cambia.
El que cumple con sus obligaciones y da más que lo que debe, convierte su mundo en un paraíso, mientras que el que solo pide y solo exigen, convierte su mundo en un infierno.
El que cumple con sus obligaciones y da más que lo que debe, convierte su mundo en un paraíso, mientras que el que solo pide y solo exigen, convierte su mundo en un infierno.
Quien de Uds. Quisiera que cuando tenga un hijo, quisiera
que fuera maestro de primaria o de secundaria. Entonces quienes van a educar a
nuestros hijos, si los mejores hogares no quieren que sus hijos sean maestros.
Es por ello, que nos sorprende que Alemania y Japón
resurgieran, y la razón es porque la educación básica estaba bien enraizada, y
así caiga la bomba atómica, o venga el Tsunami, si la planta está bien
enraizada, vuelve a brotar. Si la raíz está podrida muy poco se va a poder
hacer.
Confusio dijo que la nación o el individuo que no sepa
rescatar a sus ancestros, a sus padres y a sus maestros, será una nación que irá a la decadencia. Si quieres riqueza para 10
años, siembre frutales, si quieres riqueza para toda la vida, siembre en ti y
en tu gente EDUCACIÓN.
Los 3 problemas que tiene que resolver una nación. 1) Hay que alimentarse bien, segundo educación y tercero tener trabajo.
Los 3 problemas que tiene que resolver una nación. 1) Hay que alimentarse bien, segundo educación y tercero tener trabajo.
Hay que sembrar siempre educación, en las empresas, en los hogares.
En cada acto de vuestra vida, por favor planten un árbol,
cuando nace un hijo, planten un árbol, cuando entren a la primaria planten un árbol.
Cuando se gradúen planten un árbol, cuando se casen, planten un árbol. Cuando
construyan su casa, planten un árbol.
En cada acto de vuestra vida, planten un árbol.
Las angustias del trabajador mexicano:
1) No tiene seguridad de trabajo, no saben cuando lo van a echar. Y siempre están con el Bendito en la boca. Es que no corremos gente, pero la corremos por 5 motivos.
1) No tiene seguridad de trabajo, no saben cuando lo van a echar. Y siempre están con el Bendito en la boca. Es que no corremos gente, pero la corremos por 5 motivos.
1)
Porque llegue tarde
2)
Porque falte
3)
Porque se robe algo
4)
Porque venga drogado o alcoholizado
5)
Porque divulgue información.
Porque los sueldos nunca son motivadores,
porque al 3er mes ya me acostumbro y al cuarto mes ya estoy desconforme.
El único sueldo que es motivador, es el
sueldo moral.
9/7/16
Los Valores Humanos son lo más importante de la vida: Bien Ser y Bien Hacer para alcanzar el Bien Estar y alcanzar nuestros mejores objetivos de la vida - Carlos Kasuga Osaka
Para Carlos Kasuga Osaka, presidente de Yakult México, una empresa adquiere calidad y prestigio a través de su gente. “No es la maquinaria ni la tecnología, sino los seres humanos los que mejoran una organización”, asegura. Cita como ejemplo a su empresa, que incrementó sus ventas de 2,568 frasquitos diarios –cuando inició operaciones en el país, hace más de 30 años– a 3.5 millones en la actualidad.
El empresario asegura que la base del éxito de Yakult está precisamente en educar a sus colaboradores para que “sean hombres de calidad”. Esto lo ha logrado gracias a cuatro principios aplicados durante tres décadas al frente de la compañía: el bien ser, el bien hacer, el bien estar y el bien tener.
¿Cómo ser realmente un empresario?
Siendo congruente entre lo que se dice y se ordena. El buen empresario, gerente y director debe ser el primero en llegar y el último en irse. Nosotros no tenemos baños privados para la gerencia, por ejemplo. Éstas son pequeñeces, pero que hacen que la gente se sienta bien y tomada en cuenta. Y es que más que en el sueldo económico, se debe pensar en el sueldo moral que se le da a la persona. Hay que hacer que el ser humano se sienta útil, necesario, respetado y querido en una empresa.
¿Qué debe hacer un buen líder?
Al ser la cabeza, el empresario tiene la responsabilidad de guiar a la gente. Es muy importante fijar metas que no sean exageradas y, cuando se alcanzan esos objetivos, desplegarlos en grande. El 86% de la fuerza laboral en México (burócratas, maestros, obreros y empleados) busca la salida, y esto es así porque no saben hacia dónde remar. Por lo tanto, debido a que no tienen un faro hacia dónde ir cada quien va por su lado. En Yakult siempre fijamos objetivos para que todo mundo luche por ellos y rememos juntos.
¿Qué es el fracaso y cómo se evita?
Son cosas que suceden porque todos cometemos errores. En nuestra empresa no se corre a alguien por eso, mientras no se llegue muchas veces tarde o se comparta información secreta con la competencia. Sabemos que puede haber equivocaciones porque entendemos que la gente tiene cualidades pero también defectos. En consecuencia, hay que enseñar a la gente a crecer como el bambú y mostrarles que en las tormentas o fracasos uno puede estar en el suelo pero nunca puede quebrarse, para luego levantarse de nuevo.
¿Cómo fortalecer la cultura emprendedora?
Los mexicanos no tenemos la paciencia para alimentar y hacer crecer un negocio. Por lo tanto, debemos educar a las empresas, ya que la única forma de generar riqueza es a través de la educación. Y recordar que la única manera para salir adelante es el trabajo y estar al pendiente de él. El mejor condimento para un restaurante y la mejor mercancía para un almacén son las pisadas del dueño. Con esto quiero decir que debes estar al pendiente del changarro todos los días, incluso sábado y domingo.
El empresario asegura que la base del éxito de Yakult está precisamente en educar a sus colaboradores para que “sean hombres de calidad”. Esto lo ha logrado gracias a cuatro principios aplicados durante tres décadas al frente de la compañía: el bien ser, el bien hacer, el bien estar y el bien tener.
¿Cómo ser realmente un empresario?
Siendo congruente entre lo que se dice y se ordena. El buen empresario, gerente y director debe ser el primero en llegar y el último en irse. Nosotros no tenemos baños privados para la gerencia, por ejemplo. Éstas son pequeñeces, pero que hacen que la gente se sienta bien y tomada en cuenta. Y es que más que en el sueldo económico, se debe pensar en el sueldo moral que se le da a la persona. Hay que hacer que el ser humano se sienta útil, necesario, respetado y querido en una empresa.
¿Qué debe hacer un buen líder?
Al ser la cabeza, el empresario tiene la responsabilidad de guiar a la gente. Es muy importante fijar metas que no sean exageradas y, cuando se alcanzan esos objetivos, desplegarlos en grande. El 86% de la fuerza laboral en México (burócratas, maestros, obreros y empleados) busca la salida, y esto es así porque no saben hacia dónde remar. Por lo tanto, debido a que no tienen un faro hacia dónde ir cada quien va por su lado. En Yakult siempre fijamos objetivos para que todo mundo luche por ellos y rememos juntos.
¿Qué es el fracaso y cómo se evita?
Son cosas que suceden porque todos cometemos errores. En nuestra empresa no se corre a alguien por eso, mientras no se llegue muchas veces tarde o se comparta información secreta con la competencia. Sabemos que puede haber equivocaciones porque entendemos que la gente tiene cualidades pero también defectos. En consecuencia, hay que enseñar a la gente a crecer como el bambú y mostrarles que en las tormentas o fracasos uno puede estar en el suelo pero nunca puede quebrarse, para luego levantarse de nuevo.
¿Cómo fortalecer la cultura emprendedora?
Los mexicanos no tenemos la paciencia para alimentar y hacer crecer un negocio. Por lo tanto, debemos educar a las empresas, ya que la única forma de generar riqueza es a través de la educación. Y recordar que la única manera para salir adelante es el trabajo y estar al pendiente de él. El mejor condimento para un restaurante y la mejor mercancía para un almacén son las pisadas del dueño. Con esto quiero decir que debes estar al pendiente del changarro todos los días, incluso sábado y domingo.
Etiquetas:
bien hacer,
bien ser,
bien tener,
bienestar,
burnout,
carlos kasuga,
educación formativa,
JAPON,
valores
5/7/16
10 frases imperdibles de Antoine de Saint Exupery en El PRINCIPITO.
Las reflexiones de Antoine Saint Exupery en su libro "El Principito"... están cargadas de mensajes, de imágenes, de metáforas que nos ayudarán a entender la vida, de comprender el milagro que encierra y a vivirla y disfrutarla de una forma más plena.
A modo de repaso, leamos y releamos, estas 10...
1. “Es una locura odiar a todas las rosas sólo porque una te pinchó. Renunciar a todos tus sueños sólo porque uno de ellos no se cumplió.”
3. “Se debe pedir a cada cual, lo que está a su alcance realizar.”
5. “Pero si tú me domesticas, entonces tendremos necesidad el uno del otro. Para mí, tú serás único en el mundo. Para ti, yo seré único en el mundo…”
6. “Fue el tiempo que pasaste con tu rosa lo que la hizo tan importante.”
8. “Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya.”
9. “Cuando mires al cielo, por la noche, como yo habitaré en una de ellas, como yo reiré en una de ellas, será para ti como si rieran todas las estrellas. ¡Tú y solo tú tendrás estrellas que saben reír!”
10. "Es una cuestión de disciplina, me decía más tarde el principito. Cuando por la mañana uno termina de arreglarse, hay que hacer cuidadosamente la limpieza del planeta. Hay que dedicarse regularmente a arrancar los baobabs, cuando se les distingue de los rosales, a los cuales se parecen mucho cuando son pequeñitos. Es un trabajo muy fastidioso pero muy fácil."
Etiquetas:
Antoine de Saint Exupery,
EL PRINCIPITO,
esencial,
invisible
4/7/16
Bronquiolitis y virus sincicial respiratorio ... una amenaza que persigue a los más pequeños.
Es un virus muy común que ocasiona síntomas leves similares a los del resfriado en los adultos y en los niños sanos mayores. Puede ser más serio en los bebés, especialmente aquellos que están en ciertos grupos de alto riesgo.
El virus sincicial respiratorio (VSR) es el germen más común que causa infecciones en los pulmones y en las vías respiratorias en los bebés y en los niños pequeños. La mayoría de los niños ha tenido esta infección hacia la edad de 2 años. Los brotes de las infecciones por el VSR casi siempre comienzan en el otoño y van hasta la primavera.
La infección puede ocurrir en personas de todas las edades pero es mucho más común entre los más pequeños. El virus se disemina a través de diminutas gotitas que van al aire cuando una persona enferma con este virus se suena la nariz, tose o estornuda, o se suena la nariz cerca de nosotros.
También si tocamos, un juguete o un pestillo de una puerta o un teléfono de alguien contaminado o besamos o estrechamos la mano y sin lavarnos las manos nos tocamos la nariz, los ojos o la boca.
El virus SINCICIAL o SINCITIAL REPIRATORIO a menudo se disemina muy rápidamente en hogares habitados por muchas personas y en guarderías. El virus puede vivir durante media hora o más en las manos e igualmente puede vivir hasta 5 horas en los mostradores o varias horas en los pañuelos usados.
Los siguientes factores incrementan el riesgo de contraer el VSR:
- Asistir a guarderías.
- Estar cerca del humo del cigarrillo.
- Tener hermanos o hermanas en edad escolar.
- Vivir en condiciones de hacinamiento.
- SINTOMATOLOGIA: Generalmente aparecen de 4 a 6 días después de tener contacto con el virus. Los niños mayores usualmente sólo presentan síntomas moderados y seudogripales, como tos perruna, congestión nasal o fiebre no muy alta. (38 a 38.5)
Los bebés menores de 1 año pueden tener síntomas más graves y con frecuencia son los que tienen la mayor dificultad para respirar.
- Coloración cutánea azulada debido a la falta de oxígeno (cianosis) en casos más graves
- Dificultad para respirar o respiración corta (llamada Disnea).
- Aleteo nasal
- Respiración rápida. (taquipnea)
- Dificultad para respirar
- Sibilancias o chillidos en el pecho.
Pruebas y exámenes
En muchos hospitales y clínicas, se pueden realizar pruebas rápidas para este virus usando una muestra del líquido tomado de la nariz con un hisopo de algodón.
Tratamiento
Los antibióticos no curan el VSR. Las infecciones leves desaparecen sin tratamiento.
Los bebés y niños con una infección grave por este virus pueden ser hospitalizados. El tratamiento incluirá:
- Oxígeno.
- Aire humidificado.
- Líquidos intravenosos (IV).
En casos de insuficiencia respiratoria grave, es posible que se necesite un respirador (ventilador).
Expectativas (pronóstico)
La enfermedad más grave por el VSR puede ocurrir en los siguientes bebés:
- Bebés prematuros.
- Bebés con enfermedad pulmonar crónica.
- Bebés cuyos sistemas inmunitarios no funcionan bien.
- Bebés con ciertas formas de cardiopatía.
En raras ocasiones, la infección por el VSR puede ocasionar la muerte en los bebés; sin embargo, esto es improbable si el niño es examinado por un médico en las etapas iniciales de la enfermedad.
Los niños que han tenido bronquiolitis por VSR pueden ser más propensos a desarrollar asma.
Posibles complicaciones
En los niños pequeños, este virus puede causar:
- BRONQUIOLITIS
- Insuficiencia pulmonar.
- NEUMONÍA.
Cuándo contactar a un profesional médico
Consulte con el médico si se presentan dificultades respiratorias u otros síntomas de esta enfermedad. Cualquier problema respiratorio en un bebé es una emergencia. Busque ayuda médica de inmediato.
Prevención
Para ayudar a prevenir el VSR, lávese las manos con frecuencia, especialmente antes de tocar al bebé. Asegúrese de que otras personas, especialmente los cuidadores, tomen medidas para evitar contagiar al bebé con este virus.
Las siguientes medidas simples pueden ayudar a proteger al bebé de la enfermedad:
- Insístale a las demás personas que se laven las manos con agua tibia y con jabón antes de tocar al bebé.
- Procure que otras personas eviten el contacto con el bebé cuando tengan gripe o fiebre y, si es necesario, pídales que usen una máscara.
- Sea consciente de que besando al bebé se puede diseminar la infección por el VSR.
- Trate de mantener a los niños pequeños lejos del bebé, ya que este virus es muy común en ellos y se disemina fácilmente de un niño a otro.
- No fume dentro de la casa, el automóvil o cualquier sitio cerca del bebé, ya que la exposición al humo del cigarrillo aumenta el riesgo de contraer esta enfermedad.
Los padres que tienen bebés pequeños en alto riesgo deben evitar las multitudes durante los brotes del VSR. En las fuentes noticiosas locales frecuentemente se informa sobre brotes que van de moderados a graves con el fin de brindar a los padres una oportunidad de evitar la exposición.
El medicamento (palivizumab) está aprobado para prevenir la enfermedad por el VSR en niños menores de dos años que estén en alto riesgo de contraerla en forma grave. En Uruguay está cubierto por el Fondo Nacional de Recursos.
http://www.fnr.gub.uy/sites/default/files/normativas/medicamentos/n_trat_vrs_palivizumab_2016.pdf
Etiquetas:
bronquiolitis,
palivizumab,
sincicial respiratorio
30/6/16
Mitos y verdades sobre la vacuna antigripal y Situación actual de la gripe en Uruguay - Colegio Médico Uruguayo
Como diferenciar una gripe no complicada de una gripe grave.
Tratamiento antiviral con Oseltamivir y lugar que ocupa la vacuna antigripal.
La relación entre corazón y cerebro desde la perspectiva del Dr.Valentín Fuster
Quiero enviar un mensaje sobre mi visión sobre la relación entre corazón y cerebro.
El primero es que depende de la edad del invididuo que estamos investigando.
Primero entre la edad de los 50 a los 100 años, el gran problema desde el punto de vista cerebral es la degeneración cerebral y la enfermedad de Alzheimer. Y lo que hemos es que hay una relación muy directa entre los FACTORES DE RIESGO EN EL CAMPO CARDIOVASCULAR, afectando a las arterias y que lo hemos visto por las nuevas de imágenes
Etiquetas:
corazón-cerebro,
Valentín Fuster
Louis Pasteur y su lección de humanidad en la Academia Médica de Paris
LA GRANDEZA HUMANA DEL MAS GRANDE BIOLOGO DE TODOS LOS TIEMPOS:
Cuenta la historia que por el año 1875 en la Academia Médica de Paris, ocurrió un incidente entre Louis Pasteur y Jules Guerín (famoso cirujano y Presidente de la Academia), cuando Pasteur procedió a comunicar un nuevo descubrimiento en el que lograba inmunizar a las gallinas contra el cólera. En el salón de la Academia Pasteur afirmó:
Cuenta la historia que por el año 1875 en la Academia Médica de Paris, ocurrió un incidente entre Louis Pasteur y Jules Guerín (famoso cirujano y Presidente de la Academia), cuando Pasteur procedió a comunicar un nuevo descubrimiento en el que lograba inmunizar a las gallinas contra el cólera. En el salón de la Academia Pasteur afirmó:
“En este caso concreto he descubierto algo, que ni el mismísimo Edward Jenner supo descubrir con la VIRUELA, a saber que el microbio que mata es el mismo que sirve para curar”.
Pasteur (que no era médico de profesión sino un bioquímico e investigador), con su habitual impetuosidad se mostró a los ojos de algunos médicos más arrogante que nunca.
Los médicos más conservadores de la Academia (que según lo entendía Pasteur, solo mascullaban palabras en latín y recetaban al por mayor), se quedaron muy molestos al oir que Pasteur se consideraba superior al propio Edward Jenner.
Los médicos más conservadores de la Academia (que según lo entendía Pasteur, solo mascullaban palabras en latín y recetaban al por mayor), se quedaron muy molestos al oir que Pasteur se consideraba superior al propio Edward Jenner.
Fue entonces que Jules Guerin tomó la palabra dirigiéndose en forma especialmente sarcástica hacia Pasteur y diciendo: “no sé porqué arma tanto ruido, por una experiencia con unas simples gallinitas”. Sus palabras fueron el comienzo de un cruce muy fuerte de palabras entre ambos profesionales.
Pasteur, furioso se levantó y comenzó a criticar la inefectividad de una de las operaciones favoritas de Jules Guerin, y entonces ocurrió una escena de las más escandalosas que se conocen dentro de la nobilísima Academia de Medicina de Paris, una disputa entre Pasteur (que 12 años antes había padecido una accidente cerebrovascular y padecía una secuela hemipléjica), y Jules Guerin que, con 80 años cumplidos, se puso de pie dispuesto a arremeter sobre Pasteur. Solo la intervención de los amigos de ambos, que se interpusieron a tiempo, impidió que los puños levantados de ambos, dilucidaran a golpes de puño una cuestión científica.
Al día siguiente, Guerin envió sus padrinos a Pasteur, en señal de desafío, pero Pasteur remitió a los padrinos de Guerin al secretario de la Academia con una carta en la que decía:
Al día siguiente, Guerin envió sus padrinos a Pasteur, en señal de desafío, pero Pasteur remitió a los padrinos de Guerin al secretario de la Academia con una carta en la que decía:
“Estoy dispuesto a rectificarme en todo aquello que los directores estimen que me hubiera excedido de los límites de una justa defensa, a la que tenía derecho".
La moraleja de este episodio muestra con claridad, que Pasteur al rechazar el “duelo”, demostró una vez más que era un “ser humano” y no lo que corrientemente se conoce como “un hombre”.
La moraleja de este episodio muestra con claridad, que Pasteur al rechazar el “duelo”, demostró una vez más que era un “ser humano” y no lo que corrientemente se conoce como “un hombre”.
Etiquetas:
Academia Médica de Paris,
hombría,
humanidad,
Pasteur
VOCABULARIO DE LA NEUROPSIQUIATRICA Y LA PSICOLOGIA - Pablo Cazau (Universidad Autónoma de Madrid)
VOCABULARIO EN PSIQUIATRIA Y PSICOLOGÍA-
DESARROLLO DE LA NEUROPSIQUIATRIA Y LA PSICOLOGÍA:
LETRA A: Abulia - Aburrimiento - Acatamiento - Acatisia - Acoso moral - Acting out - Actitud - Adaptación - Adicción - Adicción a internet - Adicción no tóxica - Adicción psicológica - Adicción tecnológica - Adolescencia - Afasia - Afectividad - Afecto - Afecto inducido - Aferente - Afrontamiento, estrategia de - Agitación psicomotora - Agnosia - Agorafobia - Agramatismo - Agresión - Aislamiento - Alcoholismo - Alexia - Alexitimia - Alfa - Algolagnia - Alianza - Alocutario - Alocutor - Aloplástica - Altruísmo - Alucinación - Alucinosis - Ambiente - Ambisexualidad - Amnesia anterógrada - Amnesia funcional - Amnesia retrógrada - Amnesia transitoria - Amor - Análisis organizacional - Análisis socioinstitucional - Análisis transaccional - Analizador - Analogía - Anamnesis - Ancianidad - Androginia - Angustia - Anhedonia - Anima/Animus - Anorexia - Anorexia nerviosa - Anorgasmia - Anormalidad criterio - Ansiedad - Ansiedad de castración - Ansiedad depresiva - Ansiedad paranoide - Ansiedad psicótica - Anulación - Apatía - Apercepción - Apraxia - Aprendizaje - Aprendizaje por observación - Aprendizaje social - Aprendizaje vicario - Aprosexia - Aprosodia - Arco reflejo - Arquetipo - Asertividad - Asociación - Atención - Atención alteraciones - Atmósfera delirante - Atribución - Audimutismo - Ausencia mental - Autoconcepto - Autoerotismo - Autoestimulación - Autoplástica – Autorrealización
Ir al diccionario Letra A:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra.html
LETRA B Y C:Biblioterapia - Bioenergética - Biofeedback - Bruxismo - Bulimia nerviosa - Burnout - Cambio - Cambio social - Campo - Cannabis - Caracteropatía - Casuística - Catalepsia - Cataplexia - Catarsis - Catatonia - CI - CIE - Clase institucional - Cleptomanía - Climaterio - Clivaje - Coalición- Cocaína - Cohesión - Color - Comorbilidad - Competencia - Competencia comunicativa - Competencia discursiva- Complejo - Complejo autónomo - Complejo de Edipo temprano - Compulsión - Comunicación - Conciencia - Condicionamiento clásico - Condicionamiento operante - Condicionamiento retrógrado - Conducta - Conducta colectiva - Conducta prosocial - Conductismo - Confianza - Conflicto - Congénito / Hereditario - Congruencia - Consideración positiva - Control omnipotente - Craving - Creatividad - Criminología - Crisis - Culpa – Cunnilingus
Ir al diccionario Letra A:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra.html
LETRA B Y C:Biblioterapia - Bioenergética - Biofeedback - Bruxismo - Bulimia nerviosa - Burnout - Cambio - Cambio social - Campo - Cannabis - Caracteropatía - Casuística - Catalepsia - Cataplexia - Catarsis - Catatonia - CI - CIE - Clase institucional - Cleptomanía - Climaterio - Clivaje - Coalición- Cocaína - Cohesión - Color - Comorbilidad - Competencia - Competencia comunicativa - Competencia discursiva- Complejo - Complejo autónomo - Complejo de Edipo temprano - Compulsión - Comunicación - Conciencia - Condicionamiento clásico - Condicionamiento operante - Condicionamiento retrógrado - Conducta - Conducta colectiva - Conducta prosocial - Conductismo - Confianza - Conflicto - Congénito / Hereditario - Congruencia - Consideración positiva - Control omnipotente - Craving - Creatividad - Criminología - Crisis - Culpa – Cunnilingus
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-b-c.html
LETRA D:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-d.html
Defensa - Defensa esquizoide - Defensa maníaca - Defensa obsesiva - Deficiencia mental - Deja vu - Delincuencia juvenil - Delirio - Delirio primario - Delirio secundario - Delirium tremens - Demencia - Dependencia - Dependencia cruzada - Dependencia física - Dependencia psicológica - Depresión - Depresión senil - Desarrollo - Desarrollo emocional - Desarrollo proximal - Desarrollo psicosexual - Desensibilización sistemática - Desinformación - Despersonalización - Desplazamiento - Desrealización - Destrudo - Detector de mentiras - Disartria - Discapacidad - Discurso - Discurso ideológico - Disforia - Disgrafia - Dislalia - Dislexia - Dislexia específica - Dismegalopsia - Dismorfopsia - Disociación - Disonancia cognitiva - Distimia - Distorsión aperceptiva - Distorsión cognitiva - Dominancia - DSM - Duelo patológico
LETRA E:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-e.html
Edad Mental - Eferente - Elación - Emoción - Emoción negativa - Empatía - Empatía terapéutica - Encuadre - Endogrupo - Energía psíquica - Ensayo de conducta - Entrevista - Entrevista clínica - Entrevista laboral - Enuresis - Envidia temprana - Epidemiología - Epinósico - Escena temida - Escisión - Espacio transicional - Espejo síndrome - Esquema - Esquema cognitivo - Esquema disfuncional - Esquema emocional - Estandarización - Estereognosis - Estereotipo - Estilo de vida - Estímulo - Estímulo condicionado - Estímulo incondicionado - Estrés - Estresor - Estructura - Etnocentrismo - Etografía - Etograma - Etología - Excitación - Exito – Exogrupo
LETRAS F-G Y H:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letras-f-g-h.html
Fachada - Falso recuerdo - Familia - Fantasía- Fase oral sádica - Feighner, criterios - Fellatio - Fenómeno transaccional - Filogenia - Fobia - Fobia social - Formación reactiva - Frontera - Fronterizo, caso - Frustración - Función paterna - Funcionalismo - Género - Genio - Gerstmann, síndrome de - Gestalt - Globo Histérico - Grupo - Grupo superpuesto - Habitus - Habla privada - Háptico - Hermafroditismo - Hic Et Nunc - Hiperprosexia - Hipersomnia - Hipervigilancia - Hipnagógico - Hipnoanálisis - Hipnopómpico - Hipnosis - Hipocondría - Hipótesis - Historia clínica - Holón - Homogamia - Homosexualidad - Hospitalismo - Hostigamiento sexual – Humor
LETRAS I-J-K http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letras-i-j-k.html
ICD - Idea delirante - Idea sobrevalorada - Idealización - Identidad - Identidad laboral - Identidad ocupacional - Identidad sexual - Identificación - Identificación con el agresor - Identificación introyectiva - Identificación proyectiva - Ideología - Idiot savant - Ilusión - Ilusión grupal - Imagen alucinoide - Imagen eidética - Imaginario social - Imago - IMC - Implicación - Implosión - Impotencia - Inconciente - Inconciente cognitivo - Inconciente colectivo - Inconciente personal - Indice Apgar - Individuación - Infancia - Inferencia inconciente - Inferioridad - Inhibición - Insight - Insomnio - Institución - Intelectualización - Inteligencia - Intento de suicidio - Interaccionismo simbólico - Interés - Interés social - Internalización - Interpretación - Intervención verbal - Intoxicación aguda - Intoxicación alcohólica - Intuición delirante - Inundación cognitiva - Isakower fenómeno de –
Juego - Juego compulsivo - Juego patológicoLETRAS L Y M:
LETRA D:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-d.html
Defensa - Defensa esquizoide - Defensa maníaca - Defensa obsesiva - Deficiencia mental - Deja vu - Delincuencia juvenil - Delirio - Delirio primario - Delirio secundario - Delirium tremens - Demencia - Dependencia - Dependencia cruzada - Dependencia física - Dependencia psicológica - Depresión - Depresión senil - Desarrollo - Desarrollo emocional - Desarrollo proximal - Desarrollo psicosexual - Desensibilización sistemática - Desinformación - Despersonalización - Desplazamiento - Desrealización - Destrudo - Detector de mentiras - Disartria - Discapacidad - Discurso - Discurso ideológico - Disforia - Disgrafia - Dislalia - Dislexia - Dislexia específica - Dismegalopsia - Dismorfopsia - Disociación - Disonancia cognitiva - Distimia - Distorsión aperceptiva - Distorsión cognitiva - Dominancia - DSM - Duelo patológico
LETRA E:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-e.html
Edad Mental - Eferente - Elación - Emoción - Emoción negativa - Empatía - Empatía terapéutica - Encuadre - Endogrupo - Energía psíquica - Ensayo de conducta - Entrevista - Entrevista clínica - Entrevista laboral - Enuresis - Envidia temprana - Epidemiología - Epinósico - Escena temida - Escisión - Espacio transicional - Espejo síndrome - Esquema - Esquema cognitivo - Esquema disfuncional - Esquema emocional - Estandarización - Estereognosis - Estereotipo - Estilo de vida - Estímulo - Estímulo condicionado - Estímulo incondicionado - Estrés - Estresor - Estructura - Etnocentrismo - Etografía - Etograma - Etología - Excitación - Exito – Exogrupo
LETRAS F-G Y H:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letras-f-g-h.html
Fachada - Falso recuerdo - Familia - Fantasía- Fase oral sádica - Feighner, criterios - Fellatio - Fenómeno transaccional - Filogenia - Fobia - Fobia social - Formación reactiva - Frontera - Fronterizo, caso - Frustración - Función paterna - Funcionalismo - Género - Genio - Gerstmann, síndrome de - Gestalt - Globo Histérico - Grupo - Grupo superpuesto - Habitus - Habla privada - Háptico - Hermafroditismo - Hic Et Nunc - Hiperprosexia - Hipersomnia - Hipervigilancia - Hipnagógico - Hipnoanálisis - Hipnopómpico - Hipnosis - Hipocondría - Hipótesis - Historia clínica - Holón - Homogamia - Homosexualidad - Hospitalismo - Hostigamiento sexual – Humor
LETRAS I-J-K http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letras-i-j-k.html
ICD - Idea delirante - Idea sobrevalorada - Idealización - Identidad - Identidad laboral - Identidad ocupacional - Identidad sexual - Identificación - Identificación con el agresor - Identificación introyectiva - Identificación proyectiva - Ideología - Idiot savant - Ilusión - Ilusión grupal - Imagen alucinoide - Imagen eidética - Imaginario social - Imago - IMC - Implicación - Implosión - Impotencia - Inconciente - Inconciente cognitivo - Inconciente colectivo - Inconciente personal - Indice Apgar - Individuación - Infancia - Inferencia inconciente - Inferioridad - Inhibición - Insight - Insomnio - Institución - Intelectualización - Inteligencia - Intento de suicidio - Interaccionismo simbólico - Interés - Interés social - Internalización - Interpretación - Intervención verbal - Intoxicación aguda - Intoxicación alcohólica - Intuición delirante - Inundación cognitiva - Isakower fenómeno de –
Juego - Juego compulsivo - Juego patológicoLETRAS L Y M:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letras-l-m.html
Laguna temporal - Lámina en blanco - Lenguaje - Lenguaje trastorno - Libertad - Lo instituído/lo instituyente - Logoclonia - Ludopatía - Madre - Madre fálica - Madre suficientemente buena - Maduración - Madurez - Manía - Manierismo - Masoquismo - Maternaje - Maternalización - Megabrain - Melancolía - Memoria - Memoria a corto plazo - Memoria a largo plazo - Memoria procedimental - Memoria declarativa - Memoria episódica - Memoria operativa - Memoria semántica - Menopausia - Mentira - Metaforización - Metamorfopsia - Migraña - Mito de Edipo - Modelo médico - Modularidad - Monogamia - Mórtido - Motivación - Mutismo - Mundo interno - Mutismo selectivo
LETRAS N-Ñ Y O:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-n-o.html
Narcisismo - Narcolepsia - Necesidades básicas - Negación - Negativismo - Neoconexionismo - Neoestructuralismo - Neuropsicología - Neuropsicología del lenguaje - Neurosis - Neurosis orgánica - Ninfomanía - Norma - Normalidad - Nosología - Obesidad - Objeto bizarro - Objeto bueno - Objeto extraño - Objeto ideal - Objeto interno - Objeto libidinal - Objeto malo - Objeto parcial - Objeto perseguidor - Objeto total - Objeto transicional - Obsesión - Oniromancia - Ontogenia - Orético - Organicidad - Organicismo - Organización - Organizador - Orientación sexual - Orientación vocacional - Originalidad - Otro generalizadoLETRAS P Y Q:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-p-q.html
Paciente designado - Padres combinados - Paradigma sistémico - Parafilia - Parafrenia - Paralenguaje - Parálisis cerebral infantil - Paramnesia - Paratimia - Patobiografía - Patológico - Patoneurosis - Pensamiento - Pensamiento automático - Percepción alteraciones - Percepción delirante - Persona - Personalidad - Persuasión - Perversión sexual - Pitiatismo - Poder - Portavoz - Posición - Posición depresiva - Posición esquizo-paranoide - Praxia - Precocidad - Prejuicio - Prejuicio étnico - Preobjeto - Preocupación por el otro - Prevención primaria - Proceso psíquico - Prodigio - Programación neurolinguística - Profecía autocumplidora - Prosoagnosia - Proyección - Proyecto identificatorio - Prueba mental - Prueba psicométrica - Pseudoalucinación - Psi - Psicastenia - Psicoanálisis - Psicodiagnóstico - Psicofarmacología geriátrica - Psicofísica - Psicofonía - Psicógeno - Psicogeriatría - Psicología - Psicología ambiental - Psicología cognitiva - Psicología criminal - Psicología de la gestalt - Psicología del deporte - Psicología educacional - Psicología existencialista - Psicología forense - Psicología humanista - Psicología jurídica - Psicología social - Psicopatología - Psicopedagogía laboral - Psicoprofilaxis - Psicosomático - Psicoterapia - Psicoterapia cognitiva - Psicoterapia conductista - Psicoterapia existencialista - Psicoterapia guestáltica – PsiqueLETRA R:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-r.htmlRacionalización - Racismo - Rapport - Rasgo - Rasgo de carácter - RDC - Reactancia - Realidad - Realidad psíquica - Realidad, sentido de - Reatribución - Recuerdo delirante - Recurrencia - Red - Red social - Redefinición - Reflejo condicionado - Reflejo retardado - Reforzador - Refuerzo - Regresión - Reparación - Representación social - Represión - Resignificación - Resiliencia - Responsabilidad - Respuesta - Respuesta condicionada - Respuesta incondicionada - Respuesta operante - Retest - Retraso mental - Retroactividad - Role Playing - Ritual - Rol - Rol socialLETRA S:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-s.html
Sabiduría - Sadismo - Salud - Salud mental - Salvaje de Aveyron - Sanitarismo - Screening - Selección de personal - Secreto profesional - Self - Sensación - Sentido común - Sentimiento - Servidumbre sexual - Seudodemencia - Sexo - Sexualidad - Sí mísmo - Signo - Signo gestalt - Simbólico - Sincronización cerebral - Síndrome - Síndrome amnésico - Síndrome de abstinencia - Síndrome de abstinencia agudo - Síndrome de abstinencia condicionado - Síndrome de abstinencia tardío - Síndrome de dependencia - Síndrome de Down - Síndrome de Korsakoff - Síndrome esquizo-límbico - Sinestesia - Síntoma - Sobreaprendizaje - Socialización - Sociobiología - Sociograma - Sociolinguistica - Sociometría - Soledad - Solipsismo - Sombra - Somniloquio - Status - Sublimación - Sueño trastornos - Sufrimiento - Superdotación – SuperyoLETRAS T-U-V-W-Z
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologa-letra-t-u-v-w.html
Taquifemia - Taquitoscopio - Tartajeo - Tartamudez - Técnicas proyectivas - Telescopaje - Tema delirante - Temperamento - Tendencia antisocial - Teorías psicológicas - Terapia cognitiva - Terapia conductual - Terapia racional emotiva - Tercera ola – Test - Test de apercepción temática de Murray (TAT) - Test de relaciones objetales de Phillipson (TRO) - Test proyectivo - Tics - Tipo psicológico - Tolerancia - Tolerancia cruzada - Toxicofilia - Trabajo - Trance - Transexual - Transexualidad - Transexualismo - Transferencia - Transferencia negativa - Transferencia positiva - Trastorno - Trastorno antisocial de la personalidad - Trastorno corporal dismórfico - Trastorno de conversión - Trastorno de dolor - Trastorno de personalidad - Trastorno del control de impulsos - Trastorno del estado de ánimo - Trastorno dual - Trastorno obsesivo-compulsivo - Trastorno por ansiedad de separación - Trastorno por somatización - Trastorno psicomotor - Trastorno sexual - Trastorno somatoforme - Trastorno somatoforme indiferenciado - Trauma - Travestismo - Triangulación - Vaginismo - Validez - Vejez - Vida cotidiana - Viejismo - Vínculo - Vínculo terapéutico - Violencia - Violencia simbólica - Virtual - Voyeurismo - Yo - Yo creativo - Zurdera
Laguna temporal - Lámina en blanco - Lenguaje - Lenguaje trastorno - Libertad - Lo instituído/lo instituyente - Logoclonia - Ludopatía - Madre - Madre fálica - Madre suficientemente buena - Maduración - Madurez - Manía - Manierismo - Masoquismo - Maternaje - Maternalización - Megabrain - Melancolía - Memoria - Memoria a corto plazo - Memoria a largo plazo - Memoria procedimental - Memoria declarativa - Memoria episódica - Memoria operativa - Memoria semántica - Menopausia - Mentira - Metaforización - Metamorfopsia - Migraña - Mito de Edipo - Modelo médico - Modularidad - Monogamia - Mórtido - Motivación - Mutismo - Mundo interno - Mutismo selectivo
LETRAS N-Ñ Y O:http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-n-o.html
Narcisismo - Narcolepsia - Necesidades básicas - Negación - Negativismo - Neoconexionismo - Neoestructuralismo - Neuropsicología - Neuropsicología del lenguaje - Neurosis - Neurosis orgánica - Ninfomanía - Norma - Normalidad - Nosología - Obesidad - Objeto bizarro - Objeto bueno - Objeto extraño - Objeto ideal - Objeto interno - Objeto libidinal - Objeto malo - Objeto parcial - Objeto perseguidor - Objeto total - Objeto transicional - Obsesión - Oniromancia - Ontogenia - Orético - Organicidad - Organicismo - Organización - Organizador - Orientación sexual - Orientación vocacional - Originalidad - Otro generalizadoLETRAS P Y Q:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-p-q.html
Paciente designado - Padres combinados - Paradigma sistémico - Parafilia - Parafrenia - Paralenguaje - Parálisis cerebral infantil - Paramnesia - Paratimia - Patobiografía - Patológico - Patoneurosis - Pensamiento - Pensamiento automático - Percepción alteraciones - Percepción delirante - Persona - Personalidad - Persuasión - Perversión sexual - Pitiatismo - Poder - Portavoz - Posición - Posición depresiva - Posición esquizo-paranoide - Praxia - Precocidad - Prejuicio - Prejuicio étnico - Preobjeto - Preocupación por el otro - Prevención primaria - Proceso psíquico - Prodigio - Programación neurolinguística - Profecía autocumplidora - Prosoagnosia - Proyección - Proyecto identificatorio - Prueba mental - Prueba psicométrica - Pseudoalucinación - Psi - Psicastenia - Psicoanálisis - Psicodiagnóstico - Psicofarmacología geriátrica - Psicofísica - Psicofonía - Psicógeno - Psicogeriatría - Psicología - Psicología ambiental - Psicología cognitiva - Psicología criminal - Psicología de la gestalt - Psicología del deporte - Psicología educacional - Psicología existencialista - Psicología forense - Psicología humanista - Psicología jurídica - Psicología social - Psicopatología - Psicopedagogía laboral - Psicoprofilaxis - Psicosomático - Psicoterapia - Psicoterapia cognitiva - Psicoterapia conductista - Psicoterapia existencialista - Psicoterapia guestáltica – PsiqueLETRA R:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-r.htmlRacionalización - Racismo - Rapport - Rasgo - Rasgo de carácter - RDC - Reactancia - Realidad - Realidad psíquica - Realidad, sentido de - Reatribución - Recuerdo delirante - Recurrencia - Red - Red social - Redefinición - Reflejo condicionado - Reflejo retardado - Reforzador - Refuerzo - Regresión - Reparación - Representación social - Represión - Resignificación - Resiliencia - Responsabilidad - Respuesta - Respuesta condicionada - Respuesta incondicionada - Respuesta operante - Retest - Retraso mental - Retroactividad - Role Playing - Ritual - Rol - Rol socialLETRA S:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra-s.html
Sabiduría - Sadismo - Salud - Salud mental - Salvaje de Aveyron - Sanitarismo - Screening - Selección de personal - Secreto profesional - Self - Sensación - Sentido común - Sentimiento - Servidumbre sexual - Seudodemencia - Sexo - Sexualidad - Sí mísmo - Signo - Signo gestalt - Simbólico - Sincronización cerebral - Síndrome - Síndrome amnésico - Síndrome de abstinencia - Síndrome de abstinencia agudo - Síndrome de abstinencia condicionado - Síndrome de abstinencia tardío - Síndrome de dependencia - Síndrome de Down - Síndrome de Korsakoff - Síndrome esquizo-límbico - Sinestesia - Síntoma - Sobreaprendizaje - Socialización - Sociobiología - Sociograma - Sociolinguistica - Sociometría - Soledad - Solipsismo - Sombra - Somniloquio - Status - Sublimación - Sueño trastornos - Sufrimiento - Superdotación – SuperyoLETRAS T-U-V-W-Z
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologa-letra-t-u-v-w.html
Taquifemia - Taquitoscopio - Tartajeo - Tartamudez - Técnicas proyectivas - Telescopaje - Tema delirante - Temperamento - Tendencia antisocial - Teorías psicológicas - Terapia cognitiva - Terapia conductual - Terapia racional emotiva - Tercera ola – Test - Test de apercepción temática de Murray (TAT) - Test de relaciones objetales de Phillipson (TRO) - Test proyectivo - Tics - Tipo psicológico - Tolerancia - Tolerancia cruzada - Toxicofilia - Trabajo - Trance - Transexual - Transexualidad - Transexualismo - Transferencia - Transferencia negativa - Transferencia positiva - Trastorno - Trastorno antisocial de la personalidad - Trastorno corporal dismórfico - Trastorno de conversión - Trastorno de dolor - Trastorno de personalidad - Trastorno del control de impulsos - Trastorno del estado de ánimo - Trastorno dual - Trastorno obsesivo-compulsivo - Trastorno por ansiedad de separación - Trastorno por somatización - Trastorno psicomotor - Trastorno sexual - Trastorno somatoforme - Trastorno somatoforme indiferenciado - Trauma - Travestismo - Triangulación - Vaginismo - Validez - Vejez - Vida cotidiana - Viejismo - Vínculo - Vínculo terapéutico - Violencia - Violencia simbólica - Virtual - Voyeurismo - Yo - Yo creativo - Zurdera
PUBLICADO EN EL BLOG DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN AGUSTÍN:
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra.html
http://unsa-psicologia.blogspot.com/2008/03/vocabulario-de-psicologia-letra.html
Etiquetas:
asertividad,
atmósfera delirante,
autoerotismo,
bruxismo,
cannabis,
Cocaína,
competencia,
Pablo Cazau
El lóbulo frontal y las emociones son tan importantes como la razón o el intelecto - Dr.Facundo Manes
Magistral conferencia del Dr. Facundo Manes sobre la complejidad del cerebro humano y la importancia del Lóbulo Frontal como origen, sustrato y patrimonio de nuestra humanidad.
"Si hay un área del cerebro humano que nos relaciona con nuestra identidad es el lóbulo frontal, es el lóbulo frontal lo que nos hace diferente a todos lo que estamos acá hoy, y también lo que nos diferencia de las demás especies".
Si hay una lesión en la parte posterior del cerebro, que es clave para el proceso de percepción del mundo externo, la persona tendrá un déficit en la percepción del mundo, pero seguirá siendo la misma persona, pero en cambio, si una persona llega a tener una lesión en el lóbulo frontal, ya no volverá a ser la misma persona, uno comenzará a ser distinto, cambiará su personalidad.
El lóbulo frontal tiene neuronas que son diferentes a otras partes del cerebro. Las neuronas que controlan la visión, responden al estímulo visual, en cambio las neuronas frontales, responden a diferentes cosas según el contexto. Esta área que es crítica para los seres humanos, termina recién de madurar entre la 2da y la 3ra. década de la vida y tiene una función importante en varias funciones intelectuales y cognitivas, por ejemplo la planificación, la toma de decisiones, la memoria, el lenguaje, la interacción social.
Mi cerebro está cambiando en este momento, y vuestra cerebro está cambiando también porque me están escuchando a mí.
La interacción social cambia nuestro cerebro, aún en el ascensor cuando nos miramos con nuestro vecino y tenemos que decirle algo por compromiso, y ahí vemos si nos está queriendo o no, nuestro cerebro se está activando y el del vecino también. No se puede entender el cerebro humano como algo único, sino que se debe entender siempre como una interacción entre por lo menos dos cerebros. Y si tuviéramos que definir al cerebro humano hoy en el año 2016, diríamos que EL CEREBRO HUMANO ES UN ÓRGANO SOCIAL. Y parte de la complejidad del cerebro humano, para muchos investigadores se explica por la complejidad social que nuestra especie humana ha alcanzado. Y para verlo basta dar un vistazo a nuestro alrededor, miren todo lo que hemos creado, las sillas, el micrófono, la computadora, la proyección de la imagen, la capacidad de reproducir la palabra, y todo esto que estamos haciendo ahora.
Hemos aprendido mucho del lóbulo frontal por los pacientes que han tenido problemas neurológicos o por pacientes con trastornos psiquiátricos, pero también hemos aprendido últimamente por las nuevas tecnologías, por las neuro-imágenes. Hoy podemos estudiar el cerebro con equipos que nos muestran "in vivo y en humanos" que es lo que sucede cuando imaginamos, cuando memorizamos, cuando recordamos, cuando nos emocionamos, cuando nos irritamos, cuando reímos, etc.
Y la memoria humana, no es una sola, hay diferentes tipos de memoria.... seguir escuchando la conferencia completa...
Etiquetas:
cerebro,
emociones,
facundo manes,
humanidad,
lobulo frontal,
memorias,
neuroimagenes,
organo social,
razón
Suscribirse a:
Entradas (Atom)




